Завантаження...
Календарно-тематичне планування уроків української мови в 4 класі. За новою програмою, зі змінами.
Рік видання: 2015
Кількість сторінок: 3
Формат файлу: .doc
Розмір файлу: 0.1 mb
|
Вчитель: 119 годин І семестр – 64 години (4 години на тиждень) ІІ семестр – 55 годин (3 години на тиждень) 1 семестр |
||||||||
| № | Тема уроку | Вправи | Дата | |||||
| Мова і мовлення (3 години) | ||||||||
| 1. | Мова – жива скарбниця історії народу. | |||||||
| 2. | Неперервне поповнення словникового складу мови. Старі й нові слова в мові. | |||||||
| 3. | Культура мовлення і спілкування в різних мовленнєвих ситуаціях | |||||||
| Текст (9 годин) | ||||||||
| 4. | Закріплення поняття про будову текстів різних типів. | |||||||
| 5. | Тема і мета висловлювання. Заголовок. | |||||||
| 6. | Визначення теми висловлювання у текстах-розповідях, описах, міркуваннях, формулювання основної думки. | |||||||
| 7. | Знаходження та інтонаційне виділення у реченнях тексту (монологічного і діалогічного) слів, найважливіших для висловлення думки. | |||||||
| 8. | Розвиток зв’язного мовлення | |||||||
| 9. | Спостереження над засобами зв’язку речень у тексті. Лексичні засоби для зв’язку речень у тексті. | |||||||
| 10. | Поділ тексту на частини, складання плану з допомогою вчителя та самостійно. Спостереження за роллю абзаців. | |||||||
| 11. | Спостереження за особливостями змісту та побудови тексту-міркування: наявність певного твердження, доказів та висновків. | |||||||
| 12. | Побудова тексту-міркування, добір переконливих доказів, формулювання висновку. | |||||||
| 13. | Складання художніх та науково-популярних описів. Вправи на порівняння художнього і науково-популярного описів. Вправляння у написанні замітки до стінгазети, листа | |||||||
| Речення (8 годин) | ||||||||
| 14. | Повторення й узагальнення вивченого про види речень за метою висловлювання, про головні і другорядні члени речення. | |||||||
| 15. | Встановлення зв’язку слів у реченнях: виділення головних і другорядних членів. Визначення, за допомогою чого зв’язуються слова (за допомогою закінчень і прийменників, тільки закінчень). | |||||||
| 16. | Розвиток зв’язного мовлення | |||||||
| 17. | Поширення речень словами та словосполученнями. | |||||||
| 18. | Складання речень за зразком, за схемою. Відновлення змісту деформованих речень. | |||||||
| 19. | Поняття про однорідні члени речення. Головні і другорядні однорідні члени речення. | |||||||
| 20. | Спостереження за вживанням речень з однорідними членами в тексті. Кома при однорідних членах речення. | |||||||
| 21. | Поєднання однорідних членів за допомогою інтонації, сполучників. Інтонація перелічування та протиставлення. | |||||||
| 22. | Складання речень з однорідними членами, поширення їх залежними словами, використання речень з однорідними членами у побудові текстів. Граматичні питання до однорідних членів речення | |||||||
| 23. | Диктант | |||||||
| 24. | Розвиток зв’язного мовлення | |||||||
| 25. | Перевірка мовних знань і вмінь з теми «Мова і мовлення», «Текст», «Речення» | |||||||
| Слово. Значення слова. Частини мови | ||||||||
| 26. | Повторення й узагальнення знань і вмінь учнів про: лексичне значення слова; морфемну будову слова; розрізнення слів, що належать до гнізда спільнокореневих, і форм одного з таких слів. | |||||||
| 27. | Спостереження за словами, що відповідають на питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки? котрий? котра? котре? котрі? де? коли? як?, а також за службовими словами, до яких не можна поставити питання (і, та, на, від, але тощо). | |||||||
| 28. | Спостереження за словами, що відповідають на питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки? котрий? котра? котре? котрі? де? коли? як?, а також за службовими словами, до яких не можна поставити питання (і, та, на, від, але тощо). | |||||||
| Іменник (18 годин) | ||||||||
| 29. | Розширення уявлень про лексичне значення іменника (слова з абстрактним значенням: радість, сум, сміливість тощо). | |||||||
| 30. | Іменники-синоніми, іменники-антоніми, багатозначність окремих іменників. Вживання іменників у прямому і переносному значеннях. | |||||||
| 31. | Спостереження за точним і влучним вживанням з ряду синонімів тих слів, які найбільше відповідають змістові. | |||||||
| 32. | Розвиток зв’язного мовлення | |||||||
| 33. | Рід іменників. Віднесення іменника до одного з родів. | |||||||
| 34. | Змінювання іменників за числами і відмінками. | |||||||
| 35. | Формування умінь ставити іменники в початкову форму. | |||||||
| 36. | Зміна приголосних [г], [к], [х] на [з´], [ц´], [с´] перед закінченням -і в іменниках різного роду. | |||||||
| 37. | Спостереження за явищами чергування кореневих [і] з [е], [о] в окремих іменниках жіночого та чоловічого родів з основою на приголосний. | |||||||
| 38. | Закінчення іменників жіночого роду на –а в родовому відмінку однини з основою на твердий і м’який приголосний та на [ж, ч, ш]. | |||||||
| 39. | Закінчення іменників жіночого роду в орудному відмінку однини. | |||||||
| 40. | Розвиток зв’язного мовлення. Контроль навчальних досягнень. Діалог. | |||||||
| 41. | Закінчення іменників чоловічого роду в орудному відмінку однини. | |||||||
| 42. | Практичне засвоєння правопису закінчень найуживаніших іменників чоловічого роду на -ар, -яр. | |||||||
| 43. | Спостереження над паралельними закінченнями іменників чоловічого роду – назв істот у давальному і місцевому відмінках однини. | |||||||
| 44. | Спостереження за закінченнями іменників у множині (таблиця відмінювання). | |||||||
| 45. | Вправи на вживання правильних відмінкових закінчень іменників у множині. | |||||||
| 46. | Розвиток умінь правильно використовувати прийменники з іменниками в різних відмінках. | |||||||
| 47. | Засвоєння літературних форм іменників у місцевому відмінку множини з прийменником по. | |||||||
| 48. | Розвиток зв’язного мовлення | |||||||
| 49. | Контроль навчальних досягнень. Диктант | |||||||
| 50. | Перевірка мовних знань і вмінь з теми «Іменник» | |||||||
| Прикметник (20 годин) | 3.12 | |||||||
| 51. | Розвиток умінь упізнавати прикметники в тексті, спостереження за їх роллю у мовленні. | |||||||
| 52. | Прикметники-синоніми та прикметники-антоніми. Уживання прикметників у прямому та переносному значеннях. | |||||||
| 53. | Спостереження за вживанням прикметників у текстах різних стилів: художньому і науковому (без термінів). | |||||||
| 54. | Змінювання прикметників за родами та числами у сполученні з іменниками. Родові закінчення прикметників. | |||||||
| 55. | Розрізнення роду і числа прикметників у сполученнях з іменниками. | |||||||
| 56. | Розвиток зв’язного мовлення. Контроль навчальних досягнень. Письмовий переказ. | |||||||
| 57. | Відмінювання прикметників у сполученні з іменниками (таблиця відмінювання) в однині та множині. Граматичне питання до прикметника у сполученні з іменником. | |||||||
| 58. | Контроль навчальних досягнень. Аудіювання | |||||||
| 59. | Зіставлення закінчень прикметників з основою на твердий та м’який приголосний в однині і множині. | |||||||
| 60. | Контроль навчальних досягнень. Списування | |||||||
| 61. | Побудова сполучень слів і речень з прикметниками в різних відмінкових формах, введення їх у текст. | |||||||
| 62. | Визначення відмінків прикметників за відмінками іменників. | |||||||