(2 бал, середній: 3,50 із 5)
Завантаження...
Составлено к учебнику: с Т.М., Самонова Е.И. Русский язык (4-й год обуч.) для общеобразоват. учеб. заведений с обуч. на укр. яз. : учеб. для 8-го кл. – Киев : Генеза, 2016 в соответствии с учебной программой, утвержденной Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины (приказ Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от 06.06.2012 № 664): Учебные программы для общеобразовательных учебных заведений. 5–9 классы. – Киев: Изд. дом «Освіта», 2013 (с учетом изменений, утвержденных приказом МОН Украины от 29.05.2015 № 585). За новою програмою, зі змінами 2016 року.
Формат файлу: .docx
| № | Языковая тема | Тема речевого общения | Кол-во часов | Дата | Примечания | |
| 1 семестр | ||||||
| 1 | Чтение. Совершенствование умения читать | Чтение с увлечением | 1 | |||
| 2 | Монолог. Повторение изученного о стилях речи. Особенности публицистического стиля речи | Осень: уборка урожая | 1 | |||
| 3 | Лексикология. Фразеология. Лексические средства и фразеологические единицы, свойственные публицистическому стилю речи | Запорожская Сечь | 1 | |||
| 4 | Лексикология. Фразеология. Заимствованные слова | Изучаем русский язык | 1 | |||
| 5 | Диалог. Углубление изученного о диалогической речи | Изучение языков | 1 | |||
| 6 | Морфология. Повторение изученного об имени числительном | Цифры и числа в жизни человека | 1 | |||
| 7 | Морфология. Изменение по падежам имён числительных 50–80, 40, 90, 100 | В мире интересного | 1 | |||
| 8 | Морфология. Изменение по падежам имён числительных 50–80, 40, 90, 100 (продолжение) | Время | 1 | |||
| 9 | Монолог. Устный подробный пересказ публицистического текста-повествования | Известные украинки | 1 | |||
| 10 | Морфология. Повторение изученного о местоимении | Человек и природа | 1 | |||
| 11 | Морфология. Изменение местоимений по падежам | Характер и поступки человека | 1 | |||
| 12 | Морфология. Правописание местоимений ничего – нечего, никого – некого, ничему – нечему, никому – некому | Меткие выражения в языке | 1 | |||
| 13 | Монолог. Письменный выборочный пересказ публицистического текста-повествования | Долг и героический поступок | 1 | |||
| 14 | Повторение. Обобщение и систематизация знаний по темам: «Лексикология. Фразеология», «Имя числительное», «Местоимение». Контрольное тестирование № 1 | Природа | 1 | |||
| 15 | Диалог. Диалоги с начальной репликой, содержащей сообщение. Оформление начальной реплики-сообщения | Школьная жизнь | 1 | |||
| 16 | Морфология. Повторение изученного о глаголе. Совершенный и несовершенный вид глагола | Человек: воспитание | 1 | |||
| 17 | Морфология. Совершенный и несовершенный вид глагола | Отношения в семье | 1 | |||
| 18 | Монолог. Заметка в газету информационного характера | Поступки человека | 1 | |||
| 19 | Морфология. Общее представление о причастии | Изучаем русский язык | 1 | |||
| 20 | Морфология. Причастный оборот. Правописание не с причастиями | Выбор профессии | 1 | |||
| 21 | Монолог. Особенности высказываний повествовательного характера с элементами описания в публицистическом стиле речи | Творчество А. Куинджи | 1 | |||
| 22 | Морфология. Общее представление о деепричастии. Не с деепричастиями | Компьютеры | 1 | |||
| 23 | Морфология. Деепричастный оборот | Чтение книг | 1 | |||
| 24 | Аудирование. Восприятие на слух предложений с причастными и деепричастными оборотами | Явления природы: водопады | 1 | |||
| 25 | Морфология. Разнообразие значений наречий | Литература (книги) | 1 | |||
| 26 | Орфография. Буквы о, е после шипящих на конце наречий. Не и ни в наречиях | Голубь – птица-символ | 1 | |||
| 27 | Монолог. Особенности высказываний повествовательного характера с элементами рассуждения в публицистическом стиле речи | Бережное отношение к природе | 1 | |||
| 28 | Чтение. Восприятие в прочитанном тексте различных аргументов при обсуждении проблемы | Человек и общество | 1 | |||
| 29 | Морфология. Углубление изученного о предлоге, союзе | Человек и животные | 1 | |||
| 30 | Морфология. Углубление изученного о частице и междометии | Изучаем русский язык | 1 | |||
| 31 | Повторение. Систематизация и обобщение знаний по теме «Морфология».
Контрольное тестирование № 2 |
Зимняя природа | 1 | |||
| 32 | Контрольное списывание | – | 1 | |||
|
2 семестр |
||||||
| 33 | Диалог. Использование диалога для совместного решения учебных задач | Казацкая педагогика | 1 | |||
| 34 | Чтение. Работа с книгой: предисловие в книге | Мир книг
|
1 | |||
| 35 | Текст. Повторение изученного о тексте | Природа и человек | 1 | |||
| 36 | Текст. Побудительно-волевая информация, прямо выраженная в тексте | Общение между людьми | 1 | |||
| 37 | Чтение. Восприятие в прочитанном тексте прямо выраженной побудительно-волевой информации | Отношение к близким людям | 1 | |||
| 38 | Аудирование. Восприятие на слух текстов, содержащих прямо выраженную побудительно-волевую информацию | Хлеб – всему голова | 1 | |||
| 39 | Текст. Обратный порядок слов как признак стилистически окрашенной речи | Выразительность речи | 1 | |||
| 40 | Текст. Параллельная связь между предложениями в тексте | Общение | 1 | |||
| 41 | Чтение. Содержание и смысл текста. Подтекст произведения | «Подводные камни» общения | 1 | |||
| 42 | Аудирование. Понимание при слушании прямо выраженного содержания и подтекста произведения | Взаимоотношения между людьми | 1 | |||
| 43 | Монолог. Сочинение повествовательного характера с элементами описания местности в публицистическом стиле речи | Мой любимый город (Моё любимое село) | 1 | |||
| 44 | Предложение. Повторение изученного об обособленных членах предложения | Школьный труд | 1 | |||
| 45 | Предложение. Обособление определений, выраженных причастным оборотом | Человек и природа | 1 | |||
| 46 | Предложение. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом | Человеческие качества | 1 | |||
| 47 | Предложение. Изобразительно-выразительные возможности причастных и деепричастных оборотов | Красота слова | 1 | |||
| 48 | Повторение. Обобщение и систематизация знаний по темам: «Текст», «Обособленные второстепенные члены предложения».
Контрольное тестирование № 3 |
Изучаем русский язык | 1 | |||
| 49 | Монолог. Выборочное изложение текста публицистического стиля с элементами описания местности | Человек и природа | 1 | |||
| 50 | Предложение. Сложносочинённое предложение. Интонация и союзы | Человек и природа | 1 | |||
| 51 | Предложение. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения | Природные явления: дождь | 1 | |||
| 52 | Предложение. Употребление сложносочинённых предложений в устной и письменной речи | Человек и красота окружающего мира | 1 | |||
| 53 | Монолог. Описание памятника истории и культуры в публицистическом стиле речи | Памятники истории и культуры | 1 | |||
| 54 | Предложение. Сложноподчинённое предложение
|
О необходимости учиться | 1 | |||
| 55 | Предложение. Запятая в сложноподчинённом предложении | Учимся учиться | 1 | |||
| 56 | Предложение. Разнообразие смысловых отношений между главной и придаточной частями в составе сложноподчинённого предложения | Человеческие качества | 1 | |||
| 57 | Предложение. Разнообразие смысловых отношений между главной и придаточной частями в составе сложноподчинённого предложения (продолжение) | Человеческие качества | 1 | |||
| 58 | Аудирование. Восприятие на слух особенностей сложносочинённых и сложноподчинённых предложений | Роль знаний в жизни человека | 1 | |||
| 59 | Монолог. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему | Морально-этические правила поведения | 1 | |||
| 60 | Предложение. Косвенная речь | Отношения между людьми | 1 | |||
| 61 | Предложение. Замена прямой речи косвенной | Выразительность речи | 1 | |||
| 62 | Аудирование. Восприятие на слух особенностей предложений с прямой и косвенной речью | Казачество | 1 | |||
| 63 | Чтение. Цитирование в книгах различных жанров | Компьютерный перевод | 1 | |||
| 64 | Повторение. Обобщение и систематизация знаний по темам: «Сложное предложение», «Прямая и косвенная речь».
Контрольное тестирование № 4 |
Человек и окружающая среда | 1 | |||
| 65 | Аудирование. Восприятие на слух текстов, содержащих аргументацию в подтверждение различных точек зрения | Компьютер – друг или враг? | 1 | |||
| 66 | Диалог. Воспроизведение и составление диалогов | Язык – часть культуры | 1 | |||
| 67 | Контрольное письменное изложение | – | 1 | |||
| 68 | Контрольное аудирование. Контрольная проверка чтения молча | – | 1 | |||
| 69 | Контрольный зрительно–слуховой диктант | – | 1 | |||
| 70 | Повторение изученного в 8-м классе | Человеческие качества: храбрость | 1 | |||
А де можна знайти конспекти уроків до цього календарного планування? Дуже, ну дуже потрібно.
І мені дуже-дуже потрібні конспекти уроків до цього календарного планування