Литература 8 класс. Календарно-тематическое планирование (Е. В. Волощук, Е. М. Слободянюк)

Скачати файл
(немає оцінок)
Loading...
Календарно-тематичне планування Литература 8 клас. Волощук

Составлено к учебнику: Волощук Е.В., Слободянюк Е.М. «Литература (русская и зарубежная)» для общеобразоват. учеб. заведений с обуч. на рус. яз. : учеб. для 8-го кл. – Киев : Генеза, 2016 в соответствии с учебной программой, утвержденной Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины (приказ Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от 06.06.2012 г. № 664): Учебные программы для общеобразовательных учебных заведений. 5–9 классы. – Киев: Изд. дом «Освіта», 2013 (с учетом изменений, утвержденных приказом МОН Украины от 29.05.2015 № 585). За новою програмою, зі змінами 2016 року.

Формат файлу: .docx

Тема К-во часов Дата
 І СЕМЕСТР
1 ВВЕДЕНИЕ. Образная природа художественной литературы. Отражение жизни в искусстве. Значение личности в создании культуры. Понятие о диалоге культур. Роль переводной литературы в диалоге разных национальных литератур. 1
  ИЗ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ПОЭЗИИ ВОСТОКА
2 Омар Хайям. Краткие сведения об авторе. Размышления, жизненные наблюдения и их обобщение в творчестве Хайяма. Понятие о рубаи. 1
3 Утверждение идеи права человека на счастье и радости жизни. Афористичность и метафоричность поэтического языка. 1
4 Шота Руставели. Краткие сведения об авторе. Национальное своеобразие грузинской культуры (народные песни, архитектура, декоративно-прикладное искусство, обычаи).«Витязь в тигровой шкуре». Национальный колорит произведения. 1
5 «Витязь в тигровой шкуре». Воспевание в поэме мужества и героизма.Понятие о героическом в литературе. 1
6 «Витязь в тигровой шкуре». Воспевание в поэме высоких человеческих качеств, дружбы и преданности. 1
7 Из резервных часов.   Контрольная работа № 1. Раздел «Из средневековой поэзии Востока». 1
8 Урок внеклассного и семейного чтения.Низами. Хафиз. Газели.
   ВЕЧНЫЕ ТЕМЫ И ОБРАЗЫ В ЛИТЕРАТУРЕ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
9 Краткая характеристика эпохи Возрождения (хронологические рамки, основные ценности, выдающиеся представители).Основные сведения о Шекспире.Понятие о драме как литературном роде. Трагедия как жанр драмы. Диалог и монолог. 1
10 «Ромео и Джульетта». Тема любви в трагедии: утверждение величия и красоты любви, ее способность  преодолевать распри и вражду.   1
11 «Ромео и Джульетта». Трагическая судьба влюбленных в жестоком мире. 1
12 «Ромео и Джульетта». «Светлый трагизм» финала произведения. Роль комических образов. 1
13 Из резервных часов.Вечные образы: Ромео и Джульетта. 1
14 Урок развития речи.Инсценировка отрывков драматического художественного произведения.    У. Шекспир. «Ромео и Джульетта». 1
15 Мигель де Сервантес Сааведра. Основные сведения о жизни писателя.«Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» (отдельные главы). «Вечный» сюжет о подвиге во имя прекрасной дамы 1
16 «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Конфликт иллюзии и действительности. Самоотверженность главного героя. 1
17 «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Противопоставление идеализма Дон Кихота трезвой расчетливости Санчо Пансы. Дон Кихот как вечный образ. 1
18 «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Нравственно-философская и социальная проблематика романа. Выбор жизненного идеала. «Донкихотство» как социальное явление. Глубина и современность произведения. 1
19 Урок развития речи.Отражение в вечном образе вечных противоречий жизни (письменно). 1
20 Из резервных часов. Контрольная робота № 2. Раздел «Вечные темы и образы в литературе епохи Возрождения». 1
21 Урок внеклассного и семейного чтения. Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» (отрывки). 1
   РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX СТОЛЕТИЯ
22 Александр Сергеевич Пушкин. «И.И. Пущину», «Во глубине сибирских руд…», «19 октября» (1825). Ссылка в Михайловское и ее влияние на творчество поэта. А.С. Пушкин и декабристы. Яркость чувств и мыслей, преданность идеалам дружбы и «вольности святой» в лирических произведениях поэта.Жанр послания и его место в лирике Пушкина. 1
23 «Капитанская дочка». Интерес поэта к истории и его отражение в творчестве. Тема русской истории в творчестве Пушкина. Соотношение исторического факта и вымысла. 1
24 «Капитанская дочка». Тема «русского бунта, бессмысленного и беспощадного». Образ Пугачева. Фольклорные традиции в создании образа. 1
25 «Капитанская дочка». Гринев как герой-рассказчик, особенности эволюции характера. Тема долга и чести. Гринев и Швабрин. 1
26 Урок развития речи.«Капитанская дочка». Сравнительная характеристика литературных персонажей  (Гринев и Швабрин) 1
27 «Капитанская дочка». Образ Маши Мироновой в свете авторского идеала. 1
28 «Капитанская дочка». Судьба человеческая и судьба народная в повести. Смысл названия. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на историю. Образ Савельича. 1
29 Из резервных часов.«Капитанская дочка». Особенности композиции произведения. Роль эпиграфов. Художественные функции сна Гринева, портрета, пейзажных описаний. 1
30 Михаил Юрьевич Лермонтов. «Я жить хочу, хочу печали…», «Желание», «Молитва».Жизнь поэта в Петербурге. Активная творческая деятельность и разочарование в свете.  Причины повторной ссылки на Кавказ. Биографическое начало в лирике Лермонтова. 1
31 «Поэт». «Вечная» тема – назначение поэзии, призвание поэта. 1
32 «Выхожу один я на дорогу…».Мотивы безысходности и одиночества, «горечи и злости»; особенности мировосприятия лирического героя. Своеобразие поэзии: трагизм поэтического видения мира. 1
33 Из резервных часов. Контрольная работа № 3. Раздел «Разнообразие жанров в русской литературе ХІХ столетия» (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов). 1
34 Урок внеклассного и семейного чтения.Поэма «Корсар» М.Ю. Лермонтова. 1
 ІІ СЕМЕСТР
35 Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество  Гоголя в Петербурге. Дружба с Пушкиным, и ее значение для развития таланта Н.В. Гоголя.История создания комедии «Ревизор». Сюжет. Смысл названия и эпиграфа. 1
36 «Ревизор». Особенности конфликта, основные стадии его развития. Своеобразие завязки, кульминации и развязки. Чтение писем в начале комедии и в финале как композиционный прием.Страх как основа развития комедийного действия. 1
37 «Ревизор». Городничий и чиновники. Обобщенные образы чиновников. Средства создания характеров в комедии. Сатирическая направленность комедии. 1
38 «Ревизор». Образ Хлестакова. Хлестаков и хлестаковщина. 1
39 «Ревизор». Сила обличения социального зла в комедии. Образ типичного провинциального уездного города. 1
40 Из резервных часов.Роль гиперболы и гротеска в  художественном мире комедии. Смысл финала в произведении. Трагическое и комическое в пьесе. 1
41 Урок развития речи.Письменная характеристика одного из персонажей комедии (по выбору учащегося) с высказыванием личного отношения к нему. 1
42 Урок внеклассного и семейного чтения. Н.В. Гоголь.  «Нос». 1
43 Иван Сергеевич Тургенев. Основные сведения о жизни и творчестве писателя.Стихотворения в прозе «Воробей», «Памяти Ю.П. Вревской». Своеобразие лирического произведения в прозе. Многообразие художественного содержания и формы стихотворений в прозе: признание-раздумье, живописная зарисовка, бытовой рассказ. Особенности авторского мира в произведениях цикла. Красота и величие природы и человека как первооснова бытия. Средства создания лирического героя. 1
44 «Ася». Естественное стихийное чувство Аси и Н.Н., его грустная судьба в мире социальных, культурных, психологических барьеров, воздвигнутых обществом. 1
45 «Ася». Автор и рассказчик. Лиризм повести. 1
46 «Ася». Образ «тургеневской девушки». Самобытный, обаятельный образ героини. 1
47 «Ася». Злободневное и вечное в повести. Проблема счастья в повести. 1
48 Контрольная работа № 4.Раздел «Разнообразие жанров  в русской литературе ХІХ столетия» (Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев) 1
49 Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя-сатирика. «Сказки для детей изрядного возраста» как итоговое произведение Салтыкова-Щедрина. «Дикий помещик». Сочетание фольклорных традиций и традиций литературной сказки. Особенности сказочного сюжета. 1
50 «Премудрый пискарь». Развитие образов и идей народных сказок и новые приемы социальной сатиры. Социальная и нравственная проблематика сказок Салтыкова-Щедрина. 1
51 Из резервных часов. «Дикий помещик». Развитие образов и идей народных сказок и новые приемы социальной сатиры. Сатирическое обличение общественных пороков. Аллегория и фантастика в сказках. 1
52 Урок внеклассного и семейного чтения. М. Е. Салтыков-Щедрин «Коняга», «Как один мужик двух генералов прокормил», «Соседи», «Самоотверженный заяц», «Карась-идеалист», «Вяленая вобла», «Кисель». 1
53 Лев Николаевич Толстой. Основные сведения о жизни и творчестве писателя.  «После бала». Реальная основа рассказа. Смысл названия. 1
54 «После бала».  Особенности сюжета и композиции рассказа. Прием контраста в рассказе. Двойственность изображенных событий и поступков персонажей.Позиция писателя. 1
55 Контрольная работа № 5.  Раздел «Разнообразие жанров  в русской литературе ХІХ столетия» (М.Е. Салтыков-Щедрин, Л.Н.Толстой). 1
  ПРОБЛЕМЫ, ВОЛНУЮЩИЕ ЧЕЛОВЕКА МЫСЛЯЩЕГО В ЛИТЕРАТУРЕ ХХ СТОЛЕТИЯ
56 Максим Горький. Основные сведения о жизни и творчестве писателя. «Старуха Изергиль». Особенности повествования. 1
57 «Старуха Изергиль». Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в произведении. Роль пейзажных  и портретных зарисовок  в рассказе. Афористичность языка. 1
58 Урок развития речи.Контрольное сочинение-рассуждение  по одному из афоризмов Горького («Вот что может сделать Бог с человеком за гордость», «В жизни всегда есть место подвигам»). 1
59 Антуан де Сент-Экзюпери. Основные сведения о жизни и творчестве писателя.«Маленький принц». Постановка «вечных» вопросов, идеал и реальность в философской сказке. Понятие о сказке-притче. Подтекст. 1
60 «Маленький принц». Образы взрослых в произведении. Роль метафоры и аллегории в повести. 1
61 «Маленький принц». Символическое значение образа маленького принца. Воссоздание мира детских раздумий о жизни, отношениях между людьми. Духовное и материальное, красивое и полезное в системе жизненных ценностей ребенка. 1
62 «Маленький принц». Темы дружбы и любви. Мысль об ответственности как основе человеческих отношений. Мечта о разумно устроенном и справедливом мире. 1
63 Урок внеклассного и семейного чтения. А. де Сент- Экзюпери  «Планета людей».                                                              1
64 Аркадий Натанович Стругацкий, Борис Натанович Стругацкий. Краткие сведения о жизни и творчестве.«Трудно быть Богом». История и современность в романе. Смысл названия романа. 1
65 Идея «прогрессорства» и ответственности за совершаемые поступки. 1
66 Роль представителя процветающей гуманной цивилизации в мрачном жестоком Средневековье. Социально-нравственная проблематика романа. 1
67 Образ Антона – Руматы, человека неравнодушного, искреннего, сострадающего. 1
68 Урок развития речи.Монологическое высказывание на тему «Трудно быть Богом, трудно ли быть Человеком?» 1
69 Из резервных часов.Контрольная работа № 6.Раздел «Проблемы, волнующие человека мыслящего, в литературе ХХ столетия». 1
70 Из резервных часов. Обобщение и систематизация изученного в 8-м классе. 1

Напишіть відгук

Ваша пошт@ не публікуватиметься. Обов’язкові поля позначені *