Навчання грамоти. Російська мова 1 клас. Календарне планування (оновлена програма)

Скачати файл
(немає оцінок)
Loading...

Календарне планування за оновленою навчальною програмою 2016 року для першого класу. Документ містить календарні плани з курсу “Навчання грамоти” російською мовою навчання (6 годин на тиждень).

№ з/п Тема  уроку Дата
За планом Фактично
  ДОБУКВАРНЫЙ  ПЕРИОД (22 часа)      
1.        Первинний інструктаж з техніки безпеки життєдіяльності учнів. Знакомство с первой учебной книгой – Букварём. Роль чтения в жизни человека. Моя страна – Украина. С.4-5      
2. Ознакомление с письменными принадлежностями. Правила посадки во время письма. Правила пользования тетрадью, ручкой, карандашом      
3. Знакомство. Работа с сюжетными рисунками. Диалогическая речь. Работа с текстом «Знакомство» (по Г. Остеру). С.6-7      
4. Закрепление правил пользования письменными принадлежностями. Обведение контуров предметов      
5. Практическое ознакомление со словами, которые обозначают названия предметов. Работа с детской книгой. Сказка «Колобок».С.8-9      
6. Штриховка и раскрашивание рисунков. Рисование флажков, ломаной и волнистой линий      
7. Практическое ознакомление со словами, которые обозначают действия предметов. Работа с рассказом  «Крокодил Гена» (по Э.Успенскому). С.10-11      
8. Обведение контуров предметов. Раскрашивание рисунков. Рисование узоров. Разв.речи.Составление предложений к иллюстрации      
9. Практическое ознакомление со словами, которые обозначают признаки предметов. Закрепление  знаний о словах-предметах и словах-действиях.  С. 12-13      
10. Определение названия группы предметов. Раскрашивание предметов. Рисование узоров      
11. Слова-помощники. Работа с текстом «Знайка» (Н.Носов). Развитие диалогической речи. Работа с детской книгой. Сказка «Заячья избушка».С. 14-15      
12. Знакомство с разлиновкой тетради, нахождение основной строчки и дополнительных линий в сетке для письма. Положение тетради во время письма в строке      
13. Предложение. Графическое изображение предложений. Составление предложений по данной графической схеме. С. 16-17      
14. Письмо наклонных линий, прямой линии с закруглением внизу. Разв.речи.Составление предложений по схеме      
15. Звуки речи. Представление о гласных и согласных звуках, твёрдых и мягких согласных; условное обозначение их на схеме. С. 18-19. Работа с детской книгой. Сказка «Колосок»      
16. Письмо наклонных линий, прямой линии с закруглением внизу (вверху), нижней (верхней) петлей      
17. Слог. Понятие об ударении, ударном и безударном слоге. Деление слов на слоги. Работа со стихотворениями «Щенок» Ю. Полякова,  «Кто с кем дружит?» В. Лунина. С. 20-21      
18. Письмо прямых линий с закруглением внизу (вверху) в соединении, правого и левого полуовалов      
19. Закрепление изученного. Моделирование предложений. Работа с детской книгой.Сказка «Маша и Медведь»  . С.22      
20. Письмо овалов. Соединение овала с прямой линией. Звуковой анализ слов      
21. Закрепление изученного. Звуковой анализ простых по структуре слов. Моделирование звуковой структуры слова (построение схемы). С. 23.  Работа  с детской книгой . Сказка «Пан Коцкий»      
22. Упражнение в полной сетке тетради. Закрепление навыков написания изученных элементов букв      
  БУКВАРНЫЙ  ПЕРИОД (74 часа)      
23. Звук [а]. Буквы Аа. Мои любимые сказки. Сказки  К.И.Чуковского. С.24-25      
24. Письмо строчной и заглавной букв аА, соединения Аа

Разв.речи. Составление рассказов по данному началу

     
25. Звук [м]. Буквы Мм. Чтение слогов и слов с буквой м. Работа с детской книгой.  Сказка «Три медведя». С.26-27      
26. Письмо строчной и заглавной букв мМ, слогов и слов с ними      
27. Звук [у]. Буквы Уу. Звуковой анализ слов, построение моделей слов. Разгадывание загадок. С.28-29      
28. Письмо строчной буквы у, слогов и слов с ней      
29. Закрепление знаний об изученных буквах. Составление звуковых моделей слов. Моделирование предложений      
30. Письмо заглавной буквы У, соединений Уу, предложений  Ау!      
31. Звуки [л], [л’]. Буквы Лл.  Чтение слов и слогов с этими буквами. Работа с детской книгой.  Загадки, стихи об осени. С.30-31      
32. Письмо строчной и заглавной букв лЛ, слогов и слов с ними      
33. Звук [о]. Буквы Оо. Звуковой анализ слов. Интонирование  предложений. Работа со стихотворением  Е.Благининой «Дары осени». С. 32-33      
34. Письмо строчной и заглавной букв оО, соединений с этими буквами      
35. Звук [и]. Буквы Ии. Обозначение буквой и мягкости согласного. Составление предложений. С.34-35      
36. Письмо строчной и заглавной букв иИ. Сравнение составных элементов с подобными в изученных буквах      
37. Звуки [с], [с’]. Буквы Сс. Чтение слогов, слов и предложений с буквой с. Работа с детской книгой.  Лучше нет родного края.  Библиотечный урок. С.36-37      
38. Письмо строчной и заглавной букв сС, соединений и слов с ними. Разв.речи. Составление предложений по схеме      
39. Звуки [н], [н’]. Буквы Нн. Большая буква в именах людей. С.38-39      
40. Письмо строчной буквы  н. Анализ составных элементов буквы, параллельность первого и третьего элементов      
41. Закрепление чтения слогов и слов с изученными буквами. Работа с детской книгой. Корней Чуковский «Муха – Цокотуха»      
42. Письмо заглавной буквы Н, соединения Нн, имен людей      
43. Звуки [р], [р’], буквы Рр. Чтение слогов и слов с буквой р. Звуковой анализ слов. С.40-41      
44. Письмо строчной и заглавной букв Рр      
45. Звук [ы], буква ы. Чтение и дополнение предложений. Работа с детской книгой .Сказки о животных. С.42-43      
46. Письмо строчной буквы ы

 

     
47. Звуки [г], [г’], буквы Гг. Интонирование восклицательных предложений. Формирование умения пересказывать прочитанное. С.44-45      
48. Письмо строчной и заглавной букв гГ      
49. Звуки [п], [п’], буквы Пп. Чтение слогов, слов, текста. С.46-47      
50. Письмо строчной буквы п, слогов, слов      
51. Закрепление изученного. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Интонирование предложений. Работа с детской книгой.  К.Чуковский «Мойдодыр»      
52. Письмо заглавной буквы П, соединений, слогов, слов, предложений. Разв.речи. Составление текста по серии картинок      
53. Звук [ш], буквы Шш. Чтение слогов, слов, предложений. С.48-49      
54. Письмо строчной и заглавной букв шШ      
55. Сочетание ши. Чтение слогов, слов, предложений.     С.50-51      
56. Написание слов с сочетанием ши. Списывание предложений      
57. Звуки [т], [т’], буквы Тт. Чтение слогов, слов, предложений. С.52-53      
58. Письмо строчной и заглавной букв Тт, соединений, слогов и слов      
59. Звуки [к], [к’], буквы Кк. Чтение слогов, слов, предложений. Работа с детской книгой.  К.Чуковский  «Телефон».С.54-55      
60. Письмо строчной буквы к, прямых и обратных слогов с ней, слов      
61. Звук [г] в слабой позиции. Чтение слогов, слов. Чтение и дополнение предложений. С.56-57      
62. Письмо заглавной буквы К, соединений, слогов, слов, предложений      
63. Мягкий согласный звук [й], буквы Йй. Звуковой анализ слов с й. Чтение слогов, слов, предложений. С.58-59      
64. Письмо строчной и заглавной букв йЙ, соединений, слов с ними      
65. Закрепление изученных букв. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Работа с детской книгой. Борис  Заходер  «Кит и Кот»      
66. Письмо слогов, слов с изученными буквами. Списывание с печатного текста      
67. Звук [э], буквы эЭ. Интонирование предложений. Чтение слогов и слов. С.60-61      
68. Письмо строчной и заглавной букв эЭ. Разв. речи.

Сочинение загадок

     
69. Звуки [х], [х’], буквы Хх.  Чтение слогов, слов,  предложений. Знакомство с трудом хлебороба. С.62-63      
70. Письмо строчной и заглавной букв хХ, соединений, слогов, слов      
71. Звуки [д],[д’], буквы дД. Чтение слогов, слов, предложений. Чтение и дополнение текста. Работа с детской книгой. В. Драгунский «Заколдованная буква». С.64-65      
72. Письмо строчной буквы д, слогов и слов с ней

 

     
73. Слабая позиция согласного звука [д] перед глухим согласным и в конце слова. С. 66-67      
74. Письмо заглавной буквы Д, соединения дД, слогов, слов.Разв.речи. Работа с деформированными предложениями      
75. Звуки [б], [б’], буквы Бб. Чтение слогов, слов, предложений. С. 68-69      
76. Письмо строчной буквы б, слогов и слов с ней      
77. Звук [б] в слабой позиции. Чтение слов, текстов. Работа с детской книгой. К. Чуковский «Айболит».С.70-71      
78. Письмо заглавной буквы Б. Списывание с печатного текста      
79. Звуки [з], [з’], буквы Зз. Чтение слогов, слов. Работа с текстом: чтение, беседа по содержанию. С.72-73      
80. Письмо строчной буквы з, слогов, слов с ней      
81. Звук [з] в слабой позиции. Чтение слогов, слов, предложений. Работа с текстом. С.74-75      
82. Письмо заглавной З, соединений, слогов, слов      
83. Звуки [в], [в’], буквы Вв. Чтение слогов, слов, предложений. С.76-77      
84. Письмо строчной буквы в, слогов, слов, предложений      
85. Закреплений изученных букв. Совершенствование навыка чтения. Работа с детской книгой. Загадки, стихи о зиме      
86. Письмо заглавной буквы В, соединений, слогов, слов, предложений      
87. Слабая позиция гласных в сочетаниях оро-оло. С.78-79      
88. Письмо слов с сочетаниями оро-оло. Списывание предложений      
89. Звук [ж], обозначение его буквами жЖ. Чтение слогов, слов, интонирование предложений. С.80-81      
90. Письмо строчной и заглавной букв жЖ, слогов, слов и предложений. Разв.речи. Составление рассказа по серии картинок      
91. Сочетания жи-ши. Чтение слов с сочетаниями жи-ши. Работа  с детской книгой. Зимушка – Зима. Библиотечный урок.С.82-83      
92. Письмо слов с сочетаниями жи-ши. Списывание предложения. Комментированное письмо слов с  жи, ши      
93. Буква ь (мягкий знак) для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова. Звуковой анализ слов. С.84-85      
94. Письмо ь, слов с ним. Упражнения в образовании новых слов при помощи мягкого знака      
95. Закрепление изученных букв. Совершенствование навыка чтения      
96. Закрепление написания изученных букв. Совершенствование навыков письма      

Напишіть відгук

Ваша пошт@ не публікуватиметься. Обов’язкові поля позначені *