Завантаження...Актовый зал, фойе должны быть оформлены к выпускному вечеру: газеты,выпущенные ими за время учебы, газеты с фотографиями разных лет, интервью,взятые у родителей, учителей, выпускников. Можно оформить в виде плакатов илистендов интересные высказывания учителей, учеников, которые заранее вспомнятвыпускники и их преподаватели, например:
Высказывания учителей:
“Девушкии те, кто плохо слышит…”
“Чертеж надо делать крупным, аккуратным карандашом!”
“Не надо делать удивленных движений руками.”
“Что вы крутитесь головой ?”
“Мозги шевелятся молча.”
“Первый пойдет по-большому, второй – по-маленькому.” (кругукровообращения)
“Один сядет за Лену, другой – за последнюю парту.”
“Ты галдишь номер один.”
“Или ты поворачиваешься ко мне спиной и продолжаешь разговаривать, или тывыходишь из класса.”
“Включите, пожалуйста, минуту молчания!”
“Подошва – лицо ученика.”
“Клетку уже пора знать в лицо.”
“Здесь же ясно написано русским по белому.”
“Сейчас в школе идет борьба с обувью.”
“Если одному непонятно, то и другому тоже должно быть ясно.”
“Глаза и уши сюда!” [учительница, входя в класс]
“Сейчас я Вам поставлю двойку, и никто мне не поможет!”
“У тебя что, языка нет постучаться?”
“Одним глазом смотрим в тетрадь, другой рукой пишем.”
“Вам только дай повод во что-нибудь вляпаться, как вы начинаете получатьотэтого удовольствие.”
“Я не мужчина, я – учитель!”
“Вы должны как можно чаще нюхать свежий воздух.”
“Три дня в школе не был, а уже в туалет захотел.”
“Контрольную приходите переписывать на любом уроке, желательно наперемене.”
“Ты мне глазки-то не закатывай, они тебе, кстати, не идут.”
“Горький любил Троцкого,но больше он любил его вещи.”
“У вас прическа не соответствует действительности!”
“Корпус тела разместить на обе ноги.”
“Цель занятия: углубить знания парового котла.”
“Выровнять стулья в затылок друг другу!”
“Вы что жвачку жуете, не наедаетесь?”
“Как в курятнике: и каркают, и каркают, и каркают.”
“От этого никакой пользы, кроме вреда.”
“Во плывем-то с вешними водами!”
“Построиться в верхнем правом углу зала.”
“Вы что, вчера первый раз родились по этому предмету, что ли ? ”
“Вопрос от главного предложения ко второстепенному: “Лермонтов былболезненным мальчиком, поэтому бабушка часто возила его на Кавказ”… Такпочему Лермонтов был болезненным мальчиком?”
“Посмотрите на формулу, которую я стер.”
“Колющие раны могут быть нанесены рогами крупной рогатой скотины.”
“Давленые раны наносят тяжелым тупым предметом, как-то колесо автомобиля,станок, электропоезд…”
“Вам придется выплачивать ему компенсацию всю его жизнь… – около двухлет.”
Высказывания учеников:
“Люди тронулись миллионами.”
“Он был влюблен два раза: один раз в Германии, другой раз в ЛюбовьДмитриевну.”
“Правая рука достаточно широко используется в физике.”
“Хлебозаводы прекратили выплавку хлеба.”
“Сталин никогда не был ни во Франции, ни в Германии, ни в Англии, а вотХрущев наоборот очень много ездил по СССР.”
“… продавался бесплатно.”
“Он был рядовым подполковником.”
“Сталин злобно выругался непечатными буквами.”
“Завтра я была в музее восковых фигур.”
“В Крыму под Харьковом”
“Советские войска освободили Польшу, Чехословакию, Венгрию и другие городаСоветского Союза.”
“Вопрос номер следующий.”
“Авраам Линкольн относился к 1809ым – 1865-ым годам жизни.”
“Андрей Болконский участвовал в Бородинском сражении, потому что хотелпринести славу Советской Армии.”
“Родион Раскольников убил старушку-наложницу…”
“Белинский был прав в своем письме к Гоголю, хотя Гоголь в своем письме кБелинскому был и правее”
Из записей в дневниках:
“Списывалу двоечника”
“Двусмысленно смотрит на доску”
“Огрызался вместе с учителем”
“Тов. родители! Научите вашего ребенка прыгать через козла!”
“Ваш ребенок боится козла больше, чем меня. Физрук”
“Кувыркался без мата”
“Написал на парте нецензурное слово в честь одноклассницы.”
“Дергал за косички учеников начальных классов.”
ЧАСТЬ I
Выпускники парами входят взал.
ВЕДУЩИЙ 1.
Взгляни, полна народу зала,
Музыка уж греметь устала,
Толпа мазуркой занята,
Кругом и шум, и теснота…
Друзья Ньютона и Шагала,
С гостями выпускного бала
Без предисловий, сей же час,
Позвольте познакомить вас.
ВЕДУЩИЙ 2.
Директор – верный страж порядка,
Гарант, как нынче говорят,
На все имеет строгий взгляд
И школе предан без остатка.
Гроза обкуренных повес,
Домоклов меч девиц нескромных,
Не замечает взглядов томных,
С достоинством несет свой крест.
Но есть два крупных недостатка
О них поведаем потом,
Когда получим аттестаты…
Иван Петрович! (Называет настоящее имя иотчество директора)
Время!
Ждем!
Слово предоставляетсядиректору школы.Перед вручением аттестатовдиректор читает эпиграммы, а учащиеся пытаются угадать, о ком идет речь. Послеправильного ответа “герой” эпиграммы получает аттестат.
После вручения аттестатов насцену выходят ведущие.
ВЕДУЩИЙ 1.
Скажи, Володя, ведь недаром
Герой из фильма “С легким паром”
Из бани прямиком
Не в дом врача или актрисы,
Иль новой русской директрисы,
Приехал “под шафе”, но чистый
Он в педагога дом.
ВЕДУЩИЙ 2.
Да, есть училки в наше время…
Могучее, лихое племя,
Умны как знатоки.
Не сахар им досталась доля,
Зарплата – смех. Одна лишь воля!…
Не будь на нас надежды боле,
Ушли бы в челноки.
ВЕДУЩИЙ 1.
Но променять не каждый рад
Ряд школьный на торговый ряд.
А чтоб такому не случиться,
Необходимо что? Учиться.
ВЕДУЩИЙ 2.
И вот проделан этот путь.
Чему-нибудь и как-нибудь
Мы научились понемногу,
А впрочем, слово педагогу.
Слово предоставляется одномуиз учителей. В конце своего выступления он читает стихи:
Пред судьбой преклоняюколени,
Быть учителем – это прекрасно!
Все пройдет, не изведает тленья
Лишь любовь, над которой не властны
Ни года, ни беда, ни обида,
Все до времени скрыто, но верьте,
У учителя только для вида
Разделилось на четверти сердце.
Входит в класс не ценитель покоя,
Не заученных правил хранитель…
Только сердце, пылая любовью,
Может выстрадать званье “учитель”.
Учителю вручаются цветы.
ВЕДУЩИЙ 1.
Годы те прошли быстрее сказки.
Каждый оглянуться не успел
И нет в руках учительской указки
И нет уже приятельской подсказки,
И стерся до последней крошки мел.
Звучит фонограмма песниА.Макаревича ⌠Ты помнишь как все начиналось.
ВЕДУЩИЙ 2.
Так давай оглянемся назад
И увидим, какими мы были,
Когда шумная стайка веселых ребят
Впервые по школьному морю поплыла.
Первоклассникчитает стих:
Первоклассник, первоклассник ─
Нарядился, как на праздник!
Даже в лужу не зашел:
Погляделся ─ и прошел.
Уши вымыты до глянца,
Алый гриб на грышке ранца.
Да и сам он как грибок ─
Из-под кепки смотрит вбок:
Все ли видят? Все ли знают?
Все ль от зависти вздыхают?
М.Бородицкая
Звучит песня В. Шаинского насл. М. Пляцковского “Чему учат в школе” (песня может быть исполнена учащимисямладших классов).
ВЕДУЩИЙ 1.
Учитель первый!
Вы с нами вместе начинали
И Вы впервые первый класс
По журналу вызывали,
Чтоб узнать получше нас.
ВЕДУЩИЙ 2.
И всегда, бессонной ночью,
В час сомненья, в трудный час,
Нам, поверьте, важно очень,
Что Вы скажете о нас.
Слово предоставляется первойучительнице.
ВЕДУЩИЙ 1.
Учили в детстве мы, друзья,
Наш алфавит от А до Я…
Большая сила в буквах есть,
Когда мы можем их прочесть.
Все дело в том лишь, где и как
Поставлен в слове каждый знак.
ВЕДУЩИЙ 2.
Вы, учителя, начали нам преподавать азбуку жизни(Читают по очереди)
А ─аккуратность,
Б ─ благородство,
В ─ внимательность, верность,
Г─ гражданственность,
Д ─ доброта, достоинство,
Ж ─ жизнелюбие,
З ─ заботу о ближнем,
И ─ исполнительность ( и т.д.)
ВЕДУЩИЙ 1.
Отзвенели сентябри звонками,
Отшумела радость школьных встреч
Много лет чудесных за плечами,
Как их в сердце хочется сберечь.
ВЕДУЩИЙ 2.
Все школьные годы дарил нам классный руководитель
Сокровища знаний, радость открытий.
Спасибо за это старшим друзьям,
Нашим любимым учителям.
Слово предоставляется одномуиз классных руководителей.
ВЕДУЩИЙ 1.
Сколько слов накопилось в сердце
Как их высказать Вам сейчас
Вы нам дарили Вашу силу,
Открывали даль и высь!
ВЕДУЩИЙ 2.
Много слов сказать мы могли бы
Но в одно большое спасибо
Все они сегодня слились.
Вручение цветов учителям.
ЧАСТЬ II
Учащиеся-участники концертавыходят на сцену.
Гоп-стоп,
На выпускной пришли мы бал.
Гоп-стоп,
Директор аттестаты дал.
Теперь раскаиваться поздно,
Посмотри на слезы,
Посмотри на эту школу и на те березы,
Посмотри на эту сцену…
Видишь это все в последний раз.
Гоп-стоп,
Уроков больше ты не жди,
Гоп-стоп,
Одни зачеты впереди,
Одни экзамены на зрелость,
Как нам не терпелось,
Как нам поскорей хотелось
Жизни новой взрослой,
Посмотри на эти розы,
Видишь это все в последний раз.
Гоп-стоп,
Мы разойдемся по домам,
Гоп-стоп,
Мы будем петь “За классных дам!”
За самых первых и любимых,
Строгих и красивых,
Самых преданных, учтивых,
И трудолюбивых
За наших дорогих учителей!
Затем исполняются песни -подарки учителям. Этот номер готовится заранее, у учителей узнают любимые песнии дарят их. Это можно сопроводить шуточными подарками на память:
учителю истории ─ рукопись XIII в., изготовленную учениками;
учителю химии ─ респиратор с резиновыми перчатками;
учителю математики ─ колпак с математическими формулами;
учителю русской литературы ─ монокль А.С. Пушкина и т.д.
Это могут быть и шуточные куплеты, например (учителю русской литературы):
Выпускники! Учтите впредь,
Чтоб не бояться сочинений,
Вполне достаточно иметь
Набор простых определений:
Пишите, что поэт ─ пророк,
А Гоголь высмеял порядки,
Что Фамусов плохой и гадкий,
А Чацкий больше не ездок.
Базаров обогнал свой век,
Онегин ─ сложная натура,
Печорин ─ лишний человек,
Дикой же ─ образ самодура,
Герасим утопил Муму…
Вот вам и вся литература.
Или шуточные песни, например (учителю языка):
В шумном классе нашей школы
Средь веселой шумной своры
Ты в сиянье золотого света!
Ты тетрадь берешь с улыбкой,
Исправляешь в ней ошибку,
На вопросы нам даешь ответы.
Нет, ты двойку не поставишь,
И в незнаньи не оставишь
Бедную толпу глухую!
Ах, какая женщина,
Какая женщина… как диктует!
Ах, какая женщина,
Какая женщина… как диктует!
Это могут быть шуточныепародии на учителей с использованием любимых выражений каждого учителя поддевизом: Угадай, кто это?
Завершает это поздравлениеинтервью у выпускников, которым предлагаются вопросы:
- Кто ваш любимый учитель? Почему?
2. Кто первый поставил двойку? За что?
3. Кто выгнал из класса? и т.д.
ВЕДУЩИЙ 1.
Учитель наш!
Ничем нельзя измерить
Все то, что вы отдали нам.
ВЕДУЩИЙ 2.
Вы научили нас любить и верить
От всей души сейчас
Мы благодарны вам.
Звучит песня А. Макаревича”Мы желаем счастья вам”.
ВЕДУЩИЙ 1. Но сегодня праздник нетолько наш. Этот день ─ праздник и для наших родителей.
ВЕДУЩИЙ 2. Это они вместе с намидоказывали математические теоремы, писали сочинения по русскому, изобреталиперпетум-мобиле по физике, учили английские слова.
ВЕДУЩИЙ 1. И сегодня вместе с намиполучали аттестаты нашей зрелости.
Звучит песня “Дорогие моистарики”.
Слово предоставляется родителям выпускников.
РОДИТЕЛЬ 1.
Ты помнишь, Володя, словечки-синонимы?
Уверен, что помнишь. И я не забыл.
Класс – школа, друг – шпора,
Контрольная – тонем мы,
Соседка – конфетка,
Ошибки все – дым.
РОДИТЕЛЬ 2.
О, школа! Много в этом слове
Для сердца нашего слилось.
Писали часто наавось,
А надо бы… да по науке…
РОДИТЕЛЬ 1.
А от науки в жилах дрожь:
Уж, замуж, невтерпеж.
РОДИТЕЛЬ 2.
Те дни прошли. Уж наши дети
От нас с тобой наказов ждут,
Уверен, нас они поймут…
Звучат пожелания родителейдетям.
После этого ведущие выходятв зал и берут интервью у родителей:
1.Кем Вы видите своего сына? Дочь?
2. Если ваш ребенок скажет: Я женюсь, ─ как Вы отреагируете? Я иду работатьассенизатором? В ларек?” и т.д.
В качестве юмористическогоответа на серьезные пожелания родителей исполняется шутливая “песнятроечницы”
А напоследок я скажу…
А напоследок я скажу…
В МГИМО пройти не обязуюсь.
Лишь рядом с ним для куражу
Пройду, немного порисуюсь.
А напоследок я скажу…
Работу классную висок
Еще вершит, но пали руки
И шпорою наискосок
Уходят знания к подруге.
Как ты списал, никто не знал,
Не видел – разве в этом дело.
Как ты списал, никто не знал.
Я никогда б так не сумела.
А напоследок я скажу…
А напоследок я скажу…
Прощай, родная Альма Матер,
Тепло в душе не остужу,
Навек запомню эту дату…
А на дорожку посижу.
ВЕДУЩИЙ 2.
Родную школу мы сегодня покидаем
Впереди немало дорог
Сердца мы школе оставляем,
Чтоб ее каждый в сердце сберег.
Выпускники прикалываютсердечки с пожеланиями учителям и школе к стенду Сердца отдаем школе. Слово выпускнику.
ВЕДУЩИЙ 1.Давайте составим свой наказшколе.
ВЕДУЩИЙ 2.Жизненные правила, которыехорошо бы не только помнить, но и выполнять.
ВЕДУЩИЙ 1.Так что же внесем в него?
(Говорят по очереди).
─Рабы те, которые говорят не то, что думают, а делают не то, что хотят.
─ Помоги каждому судить себя, но не суди сам.
─ Уважай чужое одиночество.
─ Дорисовывай только свои рисунки.
─ Друзей не выбирают.
─ Честь должна быть спасена мгновенно.
─ Поезда уходят беспрерывно. Не гонись…
ВЕДУЩИЙ 1.
Не вдоль по речке, не по лесам ─
Вдали от родных огней ─
Ты выбрал эту дорогу сам,
Тебе и идти по ней.
ВЕДУЩИЙ 2.
Лежит дорога ─ твой рай и ад,
Исток твой и твой исход.
И должен ты повернуть назад
Или идти вперед.
ВЕДУЩИЙ 1.
Твоя дорога и коротка,
И жизни длинней она,
Но вот не слишком ли высока
Ошибки любой цена…
ВЕДУЩИЙ 2.
Ты каждый шаг перемерь стократ
И снова проверь расчет
Ведь если ты не придешь назад,
Кто же пойдет вперед?
Б. Вахтин
На сцену выносят гирляндунадутых шариков. В них вопросы ─ записки выпускникам. Выпускники выбирают шарики отвечают на вопросы. (Вопросы можно подготовить с помощью ребят, предложив иманкету (Твой вопрос на выпускном вечере)
После этого исполняютсячастушки, посвященные ученикам.
Сюда же можно включить и небольшие миниатюры, например:
Урок.За столом учитель.
─Ребята, кто пойдет отвечать по 1-му вопросу?
Выходитученик с 3-х литровой банкой воды и молча выливает ее в ведро, стоящее рядом сучителем.
─Хорошо, Иванов, садись. Кто хочет добавить?
Выходитдругой с 1/2 литровой бутылкой и тоже выливает.
─ Утебя все?
Ученикзаглядывает в бутылку и кивает головой.
─Хорошо? У кого еще есть замечания?
Выходитеще один ученик. Он торжественно несет бутылочку от пенициллина и медленно, покаплям, выливает содержимое. Учитель, выходя из себя:
─Ну, теперь все? Переходим к объяснению нового материала…и т.п.
Можно также продекламироватьшуточные стихи:
Коллоквиумштормило.
Схватились дискутанты.
Один сказал: “Маркетинг!
Другой отрезал: Брифинг!
А третий рявкнул: Клиринг!
И грохнул кулаком.
Так в нашем регионе достигнут был консенсус
Посредством плюрализма, хотя и эсклюзивно,
Но что весьма престижно ─ без спонсоров притом.
ВЕДУЩИЙ 1.
В коридорах становится тише,
Тает детское время чудес,
До свиданья, родимая школа,
Шлем тебе наш последний привет!
ВЕДУЩИЙ 2.
До свиданья! Наш класс, до свиданья,
Парта школьная, тоже прощай,
Пожелай исполненья желаний,
Новой встречи нам всем обещай…
Звучит песня Б. Окуджавы”Возьмемся за руки, друзья”.
ЧАСТЬ III
Дискотека.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Он Пегаса знает лично,
Потому стихи отлично
Пишет ямбом и хореем.
Жаль, что мы так не умеем.
Нарояле он играет,
Джентльмен он и артист.
Кто фамилью угадает –
От меня получит приз.
Набольшой олимпиаде
Всех соперников побил.
Был представлен он к награде,
Так как физику любил.
Какучеба началася,
Не заглядывая вдаль,
Он сказал, как Теркин Вася:
“Я согласен на медаль!”
Вдвух одиннадцатых классах
Нету девушки стройней.
Аэробика и шейпинг
Помогают в этом ей.
Зайцеву Кремля рыдает,
Пьер в Париже слезы льет –
Есть у нас швея такая,
Что за пояс их заткнет.
Лучшевсех французский знает,
Молодец он, ву а ля,
И в Париже он мечтает
Влезть на башню Эйфеля.
Толи не был, то ли был,
Редко в школу приходил.
То ли сменка забывалась,
То ли транспорт подводил.
Чтобывыбрать в жизни путь,
Ей не надо мучиться,
Косметолог из нее
Все равно получится
В пять минут налепит маску –
Из лица изладит сказку,
Если много денег дашь,
Даже сделает массаж.
Онарисует стенгазеты,
Она рисует хорошо.
Прошу заказывать портреты,
Кто не заказывал еще.
Сейчас подсказка будет всем –
Ее зовут на букву “М”.
Навсех концертах на рояле
Она играет – все поют.
Ну что, ребята, угадали,
Как эту девушку зовут?
Хромосомы,кости, хвости
Может враз пересчитать,
Потому что она знает
БИОЛОГИЮ на “пять”.
Ужельта самая Татьяна,
С оценками “4”, “5”,
Не может встать поутру рано,
Чтоб на урок не опоздать?
Всеиграет с малышами …
Одного я не пойму –
Как ей только не мешает
Детский садик на дому?
Эта- член Совета школы,
Правду-матку режет в глаз.
В “Юридический” податься
Деве будет в самый раз.
Есть еще одна девица,
Что юристом хочет стать,
Тоже будет адвокатом,
Будет правду защищать.
Сразу “мафию” повяжут,
И бандитов заметут.
Кто, ребята, мне подскажет,
Как тех девушек зовут?
Онкрасив, высок и строен,
Он приветлив и спокоен.
Я хочу вам подсказать –
Рост фамилии подстать.
Унас еще есть две девицы,
Они красивы и умны,
Они умеют веселиться
И все в них просто влюблены.
Одна, что хочешь прорешает,
И даже интеграл возьмет.
Другая что-нибудь смешает,
А если нужно – и взорвет.
Они приучены к порядку,
Они не могут опоздать.
Ну, а теперь мою загадку
С трех раз попробуй отгадать.
Сегодня им дадут медали,
А просто так их не дают…
Ну что, ребята, угадали,
Как этих девушек зовут?
Онотзывчив, он добряк,
Объясните, как же так?
Прокурором хочет быть,
Хочет всех нас посадить.
Всегдаворчит, права качает,
Он любит музыку и джаз.
Стать огнеборцем он мечтает
И из огня достанет нас.
Уней глаза на мокром месте.
Чуть что, и слезы в три ручья.
Ни с кем она не ходит вместе,
На стороне у ней друзья.
Былаи в Риме и в Мадриде,
Была в Египте, наконец,
Бывала даже на корриде,
Но не зазналась, молодец!
Взной, и в стужу, и в морозы
Эта тройка за углом.
Там дымят, как паровозы,
Все неглупые притом.
Этот угол был любимым,
Райским местом был для них.
Одного зовут Максимом,
Назовите всех троих.
Агитатор,заводила,
Энергична и умна.
Жаль, медаль не получила,
Так несобранна она!
Разгулялисьхулиганы,
От бандитов нет житья.
Обеспечат всем охрану
Наши верные друзья.
Нам теперь никто не страшен,
Вся милиция их ждет.
Если первый мальчик Паша,
Кто обоих назовет?
Чтобывыбрать в жизни путь,
Им не надо мучиться.
Переводчицы из них
Все равно получатся.
Им английский и французский
Стал почти родным, как русский.
Знать, поедут “за кордон”
Передать привет ООН.
Онаартистка, без сомненья,
На хиппи походить стремится.
Прекрасно пишет сочиненья.
Хочу я также научиться.
Науроках старательна
И предельно внимательна.
А придет перемена,
Так и носится Лена.
Хорошокомпьютер знает
И не чает в нем души.
Но с ошибками считает,
Чем директора смешит.
Всегдаона за всех стоит горою.
Она – зачинщик разных славных дел.
И я от вас, товарищи, не скрою –
Социология – ее удел.
Движенья,голос, легкий стан –
Все в Ольге… Лишь один изъян
Могу найти в девице милой –
Она учиться не любила.
Математикуон знает,
От других не отстает.
На гитаре он играет,
Замечательно поет.
Онтихоня, не звезда,
Слова он не скажет.
Но помочь готов всегда –
Материально даже.
Всегдакрасив и аккуратен,
Пример душевного спокойствия,
Но от учебы наш приятель
Не получает удовольствия.
Онстарателен, улыбчив,
Да к тому ж еще умен.
От себя хочу добавить –
В информатике силен.
Ону всех без исключенья
Пользуется уваженьем.
У меня в кармане гвоздь,
А у нас есть в школе гость.
Он учиться не желает –
Мама с папой заставляют.
Добросовестна,мила,
Если нужно – выручит.
В педучилище пойдет,
Всех детишек выучит.
Итак,она зовется Анна.
Я про нее могу сказать,
Что встать она не может рано,
Чтоб на урок не опоздать.
Егомы видели так редко,
Что даже стали забывать.
А ну-ка, угадайте, детки,
Кому нам аттестат давать?
Хорошоон мог учиться,
На “четыре” и на “пять”.
Но в одиннадцатом классе
Стал куда-то исчезать.
Но потом он все ж нашелся,
И весь класс был очень рад.
Он сегодня получает
Долгожданный аттестат.
Скомпьютером живет он дружно
И занимается на “5”,
И может даже, если нужно,
На нем программу написать.
Уней прекрасный аттестат
Пятерки в нем стеной стоят.
И нам, конечно, очень жаль,
Что не досталась ей медаль.
Аттестатон просил на коленях,
Этим всех наповал он сразил.
И хочу вам сказать с умиленьем –
Наконец он его получил.
Ониоднажды выступали,
И хохотали мы до слез.
Всех с Новым годом поздравляли
Снегурочка и дед Мороз.
Разгулялись экстремисты
И к чертям рубли летят.
Потому в экономисты
Наши девушки хотят.
Вклассе “Б” учились рьяно,
Все получится у них.
Если первая Оксана,
Назовите всех троих.
Решениемкроссвордов увлекается
И на дому одежду куклам шьет.
А ну-ка, кто, ребята, догадается
О ком же речь здесь, собственно, идет.
Оченьдобрая она,
Если нужно – выручит.
В медучилище пойдет
И больных всех вылечит.
Ничегоо ней не знали,
Тихой скромницей считали.
Оказалось – вот те раз!
Поступает на ИН.ЯЗ.
Путьк аттестату был не труден,
Она ответственна, умна,
Есть у нее собака-пудель.
А ну, скажите, кто она?
Онамедлительна, степенна,
Во всем умеренность и труд.
Юристом станет, непременно.
Ее заждался институт.
Ейдать медаль мы так хотели –
Она не согласилась взять.
Ну что за притча, в самом деле?
Ведь ей ума не занимать.
Онанакормит и напоит,
Она закажет всем обед.
И я от вас, друзья, не скрою –
Ответственней девчонки нет!
Онасобачек обожает
И дома держит пару штук.
Ее компьютер уважает,
И всем она надежный друг.
Есликонкурс грамотеев
В нашей школе провести.
Победить он там сумеет.
Тут от правды не уйти.
Но учиться он не любит.
Он – большой оригинал.
Этим он себя погубит,
А как жалко, кто бы знал!
Она- шикарная блондинка,
К тому ж она еще умна.
И имя как у украинки.
А ну, скажите – кто она?
Онаартисткой будет,
Вот мнение мое.
И может в Голливуде
Увидим мы ее.
Русскаякрасавица
Всем ребятам нравится.
Да к тому же и поет.
Кто же имя назовет?
То,что досталось ей от бога,
Она использовать не хочет.
А ведь способностей-то много,
А скажешь ей – она хохочет.
Онмог учиться на шестерки,
Когда б усилье приложил,
А он сидел как мышка в норке,
И в землю свой талант зарыл.
Тиха,скромна, трудолюбива,
И иногда даже пуглива.
Могу немного подсказать –
Девчонку эту Аней звать.
Этадевушка с сильным характером.
Постоять за себя умеет.
По любому поводу, братцы,
Мненье свое имеет.
Онадля всех осталась тайной.
Талантов так и не раскрыв.
Почти всегда была печальной…
И уважала коллектив.