Мета: ознайомити учнів з історією виникнення Києва, Хрещатика, з найбільш відомими культурно-історичними пам’ятками Києва, формувати уявлення про столицю як головне місто країни; розвивати спостережливість, активність, інтерес до історичного минулого нашого народу; виховувати повагу до культурної спадщини нашого народу.

Обладнання: ілюстрації, листівки із зображенням Києва, таблиці-опори, картки для індивідуального опитування., тест, кросворд, підручники, атласи, карта України,  презентація на тему «Київ – столиця України. Культурно-історичні пам’ятки Києва», магнітофон, грамзапис пісень.

Тип уроку: урок – проект. Проводиться в комп’ютерному класі.

Мета: розширити уявлення дітей про рослини, різноманітність рослинного світу. Дати поняття про значення рослин у житті людини. Навчити охороняти рослинний світ. Розвивати спостережливість, логіку, уяву, встановлюючи взаємозв’язок між природою і людиною. Виховувати любов і бережливе ставлення до рослинного світу.

Обладнання:
Ілюстрації дерев, гербарій засушеного листя дерев.
Ілюстрації пейзажів.
Рухома таблиця “Поле, сад, город, ліс.”

Мета: розвивати уявлення про різноманітність рослин, зокрема лікарські рослини; розкривати значення рослин для людини; формувати вміння спостерігати за рослинами; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання доглядати за рослинами та оберігати їх.

Обладнання: малюнки різних лікарських рослин, уявний мікрофон.

Мета. Познайомити учнів з властивостями води, її рол­лю для всього живого. Розвивати пізнавальну активність, інтерес до інформації природознавчого характеру. Вихову­вати бажання обережно ставитись до природи, її ба­гатств.

Обладнання. Плакати, серія малюнків, індивідуальні картки, глобус, склянки для дослідів, матеріали для дослідів: сіль, цукор, олія, пісок, лимонна кислота, сухе па­ливо, магнітофон.

Мета: Формувати в учнів уявлення про повітря, рух повітря; розкрити значення повітря для всього живого; ознайомити дітей з перетворювальною діяльністю людини (як людина використовує повітря, вітер); розвивати мислення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; викликати в учнів бажання дбати про чистоту повітря в природі; охороняти природу.

Обладнання: комп’ютерно-орієнтоване середовище, аркуші картону, сигнальні картки, посудина з водою, порожня прозора пляшечка, ґрунт, шматок цегли, гумова іграшка.

Тип уроку: комбінований.