(5 бал, середній: 4,20 із 5)
Завантаження...
Складено до підручника: Л.І. Остапченко та ін. Біологія : підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. – Н.Ю. Матяш, Л.І. Остапченко, О.М. Пасічніченко, П.Г. Балан.– К. : Генеза, 2016згідно з навчальною програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України (наказ МОНмолодьспорту України від 06.06.2012 № 664): Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 5–9 класи. – К. : Вид. дім «Освіта», 2013 (з урахуванням змін, затверджених наказом МОН від 29. 05. 2015 № 585). За новою програмою, зі змінами 2016 року.
Формат файлу: .docx
| №
п/п |
Дата | Тема уроку | Поняття, які уводяться вперше, і ті, що розвиваються | Демонстрування, лабораторні дослідження, лабораторні роботи, дослідницькі практикуми, проекти | Примітка | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
| ВСТУП – 4 год | ||||||||
| 1 | Організм людини як біологічна система | Організм, біологічна система | Демонстрування торса людини | |||||
| 2 | Різноманітність клітин організму людини. Тканини | Клітина, тканина | Демонструваннятаблиць або слайдів «Тваринна клітина», «Тканини організму людини»; мікропрепаратів тканин.
Лабораторне дослідження.«Ознайомлення з препаратами тканин людини» |
|||||
| 3 | Органи. Фізіологічні системи. Регуляторні системи | Орган,
фізіологічні системи, регуляторні системи |
Демонструваннятаблиць або слайдів «Органи. Фізіологічні системи» | |||||
| 4 | Значення знань про людину для збереження її здоров’я | Здоров’я | Демонстрування схеми «Науки, які вивчають організм людини»; плакати « Методи дослідження організму людини» | |||||
| Контроль навчальних досягнень учнів з теми «Вступ» | Пропозиція : контроль провести як самостійну роботу | |||||||
| ТЕМА 1. ОБМІН РЕЧОВИН ТА ПЕРЕТВОРЕННЯ ЕНЕРГІЇ В ОРГАНІЗМІ ЛЮДИНИ – 3 год | ||||||||
| 5 | Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини – основа його нормального функціонування | Метаболізм, дисиміляція, асиміляція, ферменти | Дослідницький практикум. «Самоспостереження за співвідношенням маситіла і зросту» | |||||
| 6 | Їжа та її компоненти. Склад харчових продуктів. Значення компонентів харчових продуктів | Їжа, харчові продукти, харчові добавки | Демонстрування плакатів «Склад харчових продуктів» | |||||
| 7 | Харчові та енергетичні потреби людини. Значення збалансованого харчування для збереження здоров’я | Збалансоване харчування, недостатнє харчування, надмірне харчування,
вітаміни |
Проект
«Збалансоване харчування» |
|||||
| ТЕМА 2. ТРАВЛЕННЯ – 5 год | ||||||||
| 8 | Будова та функції травної системи | Травлення, порожнинне травлення, пристінкове травлення, травний канал, травні залози | Демонстрування таблиць або слайдів «Травна система людини» | |||||
| 9 | Процеси травлення в ротовій порожнині та шлунку | Язик, слинні залози, слина, зуби, карієс, шлунок, шлунковий сік, пепсин, гастрин | Лабораторне дослідження.«Зовнішня будова зубів (за муляжами, моделями)».
Дослідницький практикум. «Дія ферментів слини на крохмаль» |
|||||
| 10 | Процеси травлення в кишечнику. Виведення з організму неперетравлених решток їжі | Дванадцятипала кишка, підшлункова залоза, печінка, жовч, пристінкове травлення, ворсинки, всмоктування | Демонстрування таблиць або слайдів «Будова кишечнику людини» | |||||
| 11 | Регуляція процесів травлення в організмі людини | Безумовні рефлекси, умовні рефлекси | Демонстрування схеми «Регуляція процесів травлення в організмі людини» | |||||
| 12 | Харчові розлади. Профілактика захворювань травної системи | Гастрит, панкреатит, апендицит, холецистит, жовчнокам’яна хвороба, дисбактеріоз | Демонстрування плакатів «Харчові розлади та їх запобігання» | |||||
| Контроль навчальних досягнень учнів з тем «Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини. Травлення» | Пропозиція : контроль провести як самостійну роботу | |||||||
| ТЕМА 3. ДИХАННЯ – 4 год | ||||||||
| 13 | Значення дихання для існування організму. Система органів дихання, її будова і функції | Зовнішнє дихання, внутрішнє дихання, повітроносні шляхи, носова порожнина, носоглотка, глотка, гортань, трахея, бронхи, легені, альвеоли | Демонструванняторса людини та розміщення органів дихання | |||||
| 14 | Процеси газообміну в легенях і тканинах | Газообмін, вдихуване, альвеолярне, видихуване повітря | Демонстрування досліду з виявлення вуглекислого газу в повітрі, що видихається | |||||
| 15 | Дихальні рухи. Нейрогуморальна регуляція дихальних рухів | Вдих, видих, дихальний центр, життєва ємність легенів | Демонструваннямоделі, що пояснює вдих і видих | |||||
| 16 | Хвороби органів дихання і їхня профілактика | Грип, ангіна, риніт, трахеїт, астма бронхіальна, пневмонія, туберкульоз | Демонструванняплакатів «Профілактика туберкульозу» | |||||
| Контроль навчальних досягнень учнів з теми «Дихання» | Пропозиція : контроль провести як самостійну роботу | |||||||
| ТЕМА 4. ТРАНСПОРТ РЕЧОВИН В ОРГАНІЗМІ ЛЮДИНИ – 7 ГОД | ||||||||
| 17 | Поняття про внутрішнє рідке середовище організму | Внутрішнє середовище організму, кров, тканинна рідина, лімфа | Демонстрування таблиці або слайду «Внутрішнє середовище організму людини»; «Склад крові» | |||||
| 18 | Еритроцити. Групи крові. Правила переливання крові | Еритроцити, гемоглобін, недокрів’я, групи крові, резус-фактор, резус-конфлікт | Демонстрування таблиці або слайда «Будова еритроцитів», «Групи крові» | |||||
| 19 | Лейкоцити. Тромбоцити. Зсідання крові | Лейкоцити, тромбоцити, фібриноген, фібрин, гемофілія | Демонстрування таблиці або слайда «Будова лейкоцитів», «Будова тромбоцитів», «Зсідання крові».
Лабораторна робота. «Мікроскопічна будова крові людини» |
|||||
| 20 | Серце: його будова і функції | Епікард, міокард, ендокард, перикард, передсердя, шлуночки, півмісяцеві клапани, стулкові клапани, коронарні артерії, електрокардіограма | Демонструваннятаблиці або слайда «Будова серця»,
муляжів серця |
|||||
| 21 | Поняття про серцевий цикл. Робота серця та її регуляція | Серцевий цикл, систола, діастола, артеріальний пульс | Лабораторне дослідження. «Вимірювання частоти серцевих скорочень».
Дослідницький практикум. «Самоспостереження за частотою серцевих скорочень упродовж доби, тижня» |
|||||
| 22 | Будова та функції кровоносних судин. Рух крові по замкненій системі кровоносних судин. Артеріальний тиск | Артерії, вени, капіляри, мале коло кровообігу, велике коло кровообігу, артеріальний тиск, гіпертонія, гіпотонія | Демонструваннятаблиці або слайда «Кровоносні судини»; вимірювання артеріального тиску | |||||
| 23 | Перша допомога при кровотечах. Серцево-судинні захворювання та профілактикаїх | Капілярна, венозна, артеріальна кровотечі, аритмія, дистонія, інфаркт, інсульт, атеросклероз, тромбофлебіт | Демонстрування таблиць або слайдів «Надання першої допомоги при кровотечах»; плакатів «Профілактика
серцево-судинних захворювань» |
|||||
| Контроль навчальних досягнень учнів з теми «Транспорт речовин в організмі людини» | Пропозиція : контроль провести як самостійну роботу | |||||||
| ТЕМА 5. ПРОЦЕСИ ВИДІЛЕННЯ В ОРГАНІЗМІ ЛЮДИНИ. ТЕРМОРЕГУЛЯЦІЯ – 4 год | ||||||||
| 24 | Виділення кінцевих продуктів метаболізму – важливий етап обміну речовин. Будова сечовидільної системи людини | Нирка, нефрон, сечовий прохід, сечовий міхур, сечівник, первинна сеча, вторинна сеча | Демонстрування
таблиці або слайда «Будови сечовидільної системи людини», моделей нирки |
|||||
| 25 | Захворювання сечовидільної системи та профілактикаїх | Нефрит, пієлонефрит, гломерулонефрит, сечокам’яна хвороба, уретрит, цистит | Демонстрування плакатів «Захворювання сечовидільної системи та їх профілактика» | |||||
| 26 | Будова шкіри та її функції | Епідерміс, дерма (власне шкіра), підшкірна жирова клітковина, нігті, волосся | Проект
«Визначення типу шкіри на різних ділянках обличчя та складання правил догляду за власною шкірою» |
|||||
| 27 | Терморегуляція в організмі людини. Захворювання шкіри та профілактикаїх | Терморегуляція, теплопродукція, тепловіддача, тепловий удар, тепловий сонячний удар | Демонструванняплакатів «Захворювання шкіри та їх профілактика» | |||||
| Контроль навчальних досягнень учнів з теми «Процеси виділення в організмі людини. Терморегуляція» | Пропозиція : контроль провести як самостійну роботу | |||||||
| ТЕМА 6. ОПОРА ТА РУХ – 6 год | ||||||||
| 28 | Значення опорно-рухової системи | Остеоцити, хондроцити, охрястя | Демонструванняслайдів «Скелет людини», «Будова кісткової тканини», «Будова хрящової тканини».
Лабораторне дослідження.«Вивчення мікроскопічної будови кісткової, хрящової тканин» |
|||||
| 29 | Типи кісток скелета людини та особливості їхнього сполучення | Окістя, суглоб | Демонстрування кісток різних за формою; хребців; декальцинованої та випаленої кісток | |||||
| 30 | Будова скелета людини | Череп, хребет, грудна клітка, скелет кінцівок та їхніх поясів | Демонстрування скелета людини та ссавців; скелета кінцівок людини
|
|||||
| 31 | Будова і функції скелетних м’язів | Фасція, міозит, міофібрила, міозин, актин | Демонстрування слайдів «Будова м’язової системи людини».
Лабораторне дослідження (продовження). «Вивчення мікроскопічної будови скелетних м’язів» |
|||||
| 32 | Робота м’язів і причини їхньої втоми | Робота, сила, витривалість і тонус м’язів, статична і динамічна робота м’язів | Лабораторне дослідження.
«Вивчення розвитку втоми при статичному і динамічному навантаженні» і «Вплив ритму і навантаження на розвиток втоми» |
|||||
| 33 | Перша допомога при ушкодженнях опорно-рухової системи | Розтяги, вивихи, переломи | Демонструванняплакатів «Надання першої допомоги при ушкодженнях опорно-рухової системи» | |||||
| 34 | Розвиток опорно-рухової системи в процесі її онтогенезу | Постава, лордоз, кіфоз, сколіоз, плоскостопість, гіподинамія | Проект (за вибором)
«Гіподинамія – ворог сучасної людини», «Рухова активність – основа фізичного здоров’я» |
|||||
| 35 | СЕМЕСТРОВИЙКОНТРОЛЬ НАВЧАЛЬНИХДОСЯГНЕНЬУЧНІВ № 1 | |||||||
| СЕМЕСТР ІІ | ||||||||
| ТЕМА 7. ЗВ’ЯЗОК ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ ІЗ ЗОВНІШНІМ СЕРЕДОВИЩЕМ. НЕРВОВА СИСТЕМА –7 год | ||||||||
| 36 | Будова нервової системи людини. Центральна і периферична нервова система | Сіра речовина, біла речовина, черепно-мозкові нерви, спинномозкові нерви | Демонстрування таблиці «Будова нервової системи людини» | |||||
| 37 | Будова та функції спинного мозку людини | Спинний мозок, вставні нейрони, рефлекторна та провідникова функції спинного мозку | Лабораторне дослідження.
«Вивчення будови спинного мозку людини (за муляжами та моделями)» |
|||||
| 38 | Головний мозок людини: стовбурова частина | Головний мозок людини, стовбурова частина, мозочок | Демонстрування таблиці або слайдів «Будова головного мозку людини» | |||||
| 39 | Головний мозок людини: передній мозок | Проміжний мозок, таламус, гіпоталамус, кінцевий (великий) мозок, півкулі головного мозку, зони кори півкуль | Лабораторне дослідження.«Вивчення будови головного мозку людини (за муляжами, моделями та пластинчастими препаратами) | |||||
| 40 | Соматична та вегетативна нервова система | Соматична та вегетативна (автономна) нервова система, симпатичний і парасимпатичний відділи вегетативної нервової системи | Демонстрування таблиці «Соматична та вегетативна нервова система» | |||||
| 41 | Профілактика захворювань нервової системи | Неврастенія, неврози, психози | ||||||
| 42 | Контроль навчальних досягнень учнів з теми «Зв’язок організму людини із зовнішнім середовищем. Нервова система» | Час на проведення контролю взято з резервних годин | ||||||
| ТЕМА 8. ЗВ’ЯЗОК ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ ІЗ ЗОВНІШНІМ СЕРЕДОВИЩЕМ. СЕНСОРНІ СИСТЕМИ – 7 год | ||||||||
| 43 | Загальна характеристика сенсорних систем. Будова аналізаторів | Рецептори, сенсорна система, аналізатори | ||||||
| 44 | Зорова сенсорна система. Око | Зорова сенсорнасистема, очне яблуко,
склера, судинна оболонка ока, рогівка, райдужка, зіниця, кришталик, склисте тіло, сітківка |
Демонстрування таблиць або слайдів «Будова ока», розбірних моделей ока
Лабораторнедослідження. «Виявлення сліпої плями на сітківці» |
|||||
| 45 | Особливості функціонування ока людини
|
Акомодація ока, гострота зору, бінокулярний зір, короткозорість, далекозорість, косоокість, куряча сліпота, дальтонізм | Лабораторнедослідження. «Визначення акомодації ока» | |||||
| 46 | Слухова сенсорна система. Вухо. Захист слуху | Слухова сенсорна система, барабанна перетинка, молоточок, коваделко, стремінце, завитка, кортіїворган | Демонстрування таблиці або слайда «Будова вуха», розбірних моделей вуха, плаката «Профілактика слуху».
Лабораторне дослідження. «Вимірювання порога слухової чутливості» |
|||||
| 47 | Сенсорні системи смаку, нюху, рівноваги, руху, дотику, температури, болю
|
Вестибулярний апарат, рухова сенсорна система, сенсорні системи дотику, температури, болю | Демонстрування таблиць або слайдів «Будова вестибулярного апарату», «Розміщення рецепторів в шкірі».
Дослідницькийпрактикум. «Дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри» |
|||||
| 48 | Сенсорні системи нюху та смаку. Рецептори внутрішніх органів | Нюхова сенсорна система, гострота нюху, смакова сенсорна система, смаковий поріг | Демонстрування таблиць або слайдів «Будова органа смаку», «Будова органа нюху» | |||||
| 49 | Контроль навчальних досягнень учнів з теми «Зв’язок організму людини із зовнішнім середовищем. Сенсорні системи» | Пропозиція: контроль провести як самостійну роботу | ||||||
| ТЕМА 9. Вища нервова діяльність –7 год | ||||||||
| 50 | Поняття про вищу нервову діяльність. Природжені механізми поведінки людини | Вища нервова діяльність, безумовні рефлекси, інстинкти | Лабораторне дослідження.
«Визначення реакції зіниць на світло» |
|||||
| 51 | Умовні рефлекси. Формування поведінкових реакцій людини | Умовний рефлекс, тимчасовий нервовий зв’язок, збудження, гальмування, іррадіація, концентрація | Демонстрування таблиць або слайдів «Утворення умовних рефлексів» | |||||
| 52 | Поняття про сигнальні системи. Мова, мислення, свідомість | Перша сигнальна система, друга сигнальна система, мова, мислення, абстрактне мислення, свідомість | Демонстрування схем «Сигнальні системи», «Форми мислення» | |||||
| 53 | Навчання та пам’ять | Навчання, пам’ять, запам’ятовування, відтворення | Лабораторнедослідження. «Дослідження різних видів пам’яті» | |||||
| 54 | Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини | Темперамент, характер, здібності, обдарованість, звички, навички | Дослідницькийпрактикум. «Визначення типу вищої нервової діяльності та властивостей темпераменту» | |||||
| 55 | Біоритми людини. Сон і неспання | Біоритми, біологічний годинник, сон | Демонстрування таблиці або слайда «Фази сну» | |||||
| 56 | Контроль навчальних досягнень учнів з теми «Вища нервова діяльність» | Час на проведення контролю взято з резервних годин | ||||||
| ТЕМА 10. Регуляція функцій організму людини – 7год | ||||||||
| 57 | Поняття про гомеостаз і нервову регуляцію функцій організму людини | Нервова регуляція,синапс, нейромедіатори | Демонстрування таблиці або слайду «Утворення синапсу» | |||||
| 58 | Гуморальна регуляція процесів життєдіяльності. Ендокринна система людини | Гуморальна регуляція, гормони, нейрогормони, гіпофіз, гігантизм, акромегалія, карликовість | Демонстрування таблиці або слайда «Ендокринна система людини» | |||||
| 59 | Ендокринні залози організму людини. Профілактика захворювань ендокринної системи | Щитоподібна залоза, прищитоподібні залози, тимус, надниркові залози, підшлункова залоза, статеві залози | Демонстрування таблиці або слайда «Захворювання ендокринної системи» | |||||
| 60 | Імунна система. Імунітет специфічний і неспецифічний. Імунізація | Імунна система, імунітет вроджений (неспецифічний), набутий (специфічний) імунітет), природний та штучний імунітет | Демонстрування таблиці або слайда «Види імунітету» | |||||
| 61 | Механізми імунних реакцій організму людини. Алергія. СНІД та його профілактика | Алергени, комплекс антиген-антитіло, імунізація, вакцина, лікувальна сироватка, щеплення, алергія | Демонстрування плаката «СНІД та його профілактика» | |||||
| 62 | Взаємодія регуляторних систем організму. Стрес і фактори, які його спричиняють | Гіпоталамо-гіпофізарна система, стрес, стрес-фактори | Демонстрування таблиці або слайда «Етапи утворення стресу» | |||||
| 63 | Контроль навчальних досягнень учнів з теми «Регуляція функцій організму людини» | Час на проведення контролю взято з резервних годин | ||||||
|
ТЕМА 11. Розмноження та розвиток людини – 4 год |
||||||||
| 64 | Будова та функції репродуктивної системи людини | Яєчка, сім’яні міхурці, передміхурова залоза, яєчники, маткові труби, матка, ІПСШ | Демонстрування таблиці або слайда «Будова чоловічої статевої системи», «Будова жіночої статевої системи» | |||||
| 65 | Статеві клітини. Менструальний цикл. Запліднення. Вагітність | Яйцеклітини, полюція, менструація, менструальний цикл, овуляція | Демонстрування таблиць або слайдів «Менструальний цикл», «Запліднення» | |||||
| 66 | Запліднення. Ембріональний період розвитку людини. Плацента, її функції | Онтогенез, запліднення, вагітність, зигота, ембріон, імплантація, плід, плацента, пологи | Демонстрування таблиць або слайдів «Етапи ембріонального розвитку дитини» | |||||
| 67 | Постембріональний розвиток людини | Біологічний вік, грудний період, дошкільний період, шкільний період, зрілий період, похилий вік, старіння, геронтологія | Демонстрування таблиці або слайду «Вікова періодизація людини» | |||||
| 68 | Узагальнення | Організм людини як цілісна саморегульована біологічна система. Взаємодія регуляторних систем організму людини | ||||||
| 69 | СЕМЕСТРОВИЙКОНТРОЛЬ НАВЧАЛЬНИХДОСЯГНЕНЬУЧНІВ№ 2 | |||||||